Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Magaly Contreras
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA): Al final de la sesión, el alumno reconocerá actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (como la escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y será sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


DURACIÓN: 45 minutos



Introducción (10 minutos)



  1. Motivación y sensibilización: Iniciar con una breve charla sobre el valor de la empatía y el respeto, utilizando ejemplos apropiados a su edad como situaciones en dibujos animados donde alguien es excluido por ser diferente. Evitar menciones directas a violencia o discriminación; enfocarse en la importancia de la inclusión y el cuidado mutuo.



  2. Introducción al problema: Presentar una historia corta ilustrada (creada previamente) sobre un personaje que se siente excluido en la escuela por alguna razón (puede ser algo como hablar otro idioma o tener intereses diferentes). La historia debe terminar con una pregunta abierta sobre cómo podrían ayudar al personaje a sentirse incluido.





Desarrollo (20 minutos)



  1. Exploración del problema a través del arte: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y darles materiales de arte (papel, cray