Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Dulce Gabriela Ramos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los procesos vitales de los seres vivos


Grado: Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen las características comunes de los seres vivos, identifiquen que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingan como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Abordaje del problema del desinterés


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



FASE DE INICIO (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:

    • Comenzaremos con una dinámica grupal interactiva en la que los estudiantes, divididos en equipos, tendrán que clasificar rápidamente imágenes de distintos seres vivos en categorías: nutrición, relación con el medio y reproducción. Esto les permitirá recordar y compartir sus conocimientos previos de una manera lúdica y competitiva.

    • Reflexión guiada: ¿Por qué creen que es importante para un ser vivo nutrirse, relacionarse con su medio y reproducirse? Se buscará fomentar el interés y la curiosidad por aprender cómo estos procesos vitales se manifiestan en diferentes formas de vida.




FASE DE DESARROLLO (25 minutos)



  1. Investigación dirigida en equipos:

    • Los alumnos, en los mismos equipos, recibirán fichas informativas digitales (asegurando la inclusión con material accesible para todas las necesidades) sobre diferentes seres vivos y cómo realizan los procesos vitales. Se fomentará el uso de dispositivos electrónicos para investig