Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en contextos socioculturales

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)

Objetivo (PDA):

Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Duración: 45 minutos

Enfoque: Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y ambientación: Crear un ambiente cálido y seguro, preguntando cómo se sienten hoy y qué esperan aprender.

   
   



2. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora: "¿Alguna vez has utilizado piedras, palitos o tus propios juguetes para contar o comparar quién tiene más?" Esperar reacciones y compartir brevemente.
   
   
   • Conexión con el entorno: "Hoy vamos a explorar cómo esos números y formas de contar nos ayudan en nuestra vida cotidiana, como en juegos, al compartir o en nuestras familias."
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración dirigida:

   
   
   
   
   • Dividir al grupo en pequeños equipos y proporcionarles colecciones de objetos (botones, bloques, palitos).
   
   
   • Instrucción: "Usando estos objetos, quiero que cada equipo cree dos grupos de cosas. Luego, vamos a ver cuál grupo tiene más y cuál tiene menos."
   
   
   
   



2. Indagación y construcción:

   
   
   
   
   • Permitir a los niños manipular, construir y comparar sus grupos.
   
   
   • Facilitar preguntas que guíen su pensamiento crítico: "¿Cómo sabemos cuál tiene más? ¿Podemos contarlos? ¿Hay otra forma de saber sin contar?"
   
   
   
   



3. Interdisciplinariedad - Habilidades Matemáticas:

   
   
   
   
   • Introducir conceptos básicos de suma y resta con ejempl