La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado/Nivel: Historia de Secundaria, 3º año (12 a 15 años de edad).

Duración: 50 minutos.

Objetivo (PDA): Problematiza la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoques de Pensamiento Crítico y de Interculturalidad Crítica.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Presentación del tema: Breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, destacando cómo las metrópolis se desarrollaron y cómo se establecieron diversos sistemas de dominación, incluyendo la esclavitud.

   
   



2. Sensibilización: Proyectar imágenes y breves testimonios (escritos o audiovisuales) sobre la vida de la población africana reducida a la esclavitud en América, apuntando hacia su impacto en la actualidad. Esto busca generar empatía y conectar emocionalmente a los estudiantes con el tema.

   
   



3. Planteamiento del problema: Se presenta a los alumnos el problema central: "¿De qué manera la conformación de las metrópolis y sus sistemas de dominación afectaron la vida cotidiana de la población africana esclavizada en América y qué repercusiones encontramos en la actualidad en nuestras sociedades?"

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación y análisis grupal: División de la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá fragmentos de textos, mapas, y registros históricos para analizar cómo la esclavitud estaba organizada y cómo influía en la vida cotidiana de los esclavizados.

   
   



2. Interdisciplinariedad - Comprensión lectora: Se enfa