Introducción al Cuidado y Preservación

Nayeli Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Cuidando Nuestros Ecosistemas - Sesión 1: Introducción al Cuidado y Preservación


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen y analicen cómo pueden contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar de manera responsable y colaborativa para disminuir el deterioro de estos, a través de prácticas que promuevan la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque:



  • Pensamiento Crítico: Promover el análisis y reflexión sobre las acciones humanas en los ecosistemas.

  • Interculturalidad Crítica: Reconocer las distintas maneras en que comunidades alrededor del mundo cuidan de sus ecosistemas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de distintos ecosistemas, tanto sanos como deteriorados. Preguntar a los alumnos qué diferencias notan y cómo creen que llegaron a estar así.

    • Planteamiento del problema: "Nuestro mundo está lleno de hermosos ecosistemas que necesitan nuestra ayuda. ¿Qué podemos hacer para cuidarlos y asegurar su preservación para futuras generaciones?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación en equipos: Dividir a la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un ecosistema diferente (bosque, selva, desierto, océano, etc.). Cada equipo deberá investigar cómo se cuida su ecosistema asignado en distintas partes del mundo, enfatizando prácticas sostenibles e interculturales.

    • Diseño de cartel: Cada equipo creará un cartel que muestre al menos tres prácticas sostenibles