Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Suemy Dzul
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos en Diversos Contextos Socioculturales


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA):
Que el alumno conozca formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números, y aplique este conocimiento para resolver situaciones del entorno, valorando la diversidad cultural y su aplicación en la vida cotidiana.


Metodología:
Aprendizaje por indagación.


Enfoque:
Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida: Breve plática sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños cómo cuentan hasta 10 y si saben que existen otras maneras de contar en diferentes culturas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al tema: Mostrar imágenes de números mayas (puntos y rayas) y compararlas con los números que ellos conocen.

    • Exploración guiada: A través de un cuento o historia sobre un niño o niña maya, descubrir cómo usaban los números en su día a día (por ejemplo, para contar animales o frutas).

    • Actividad práctica:

      • Creación artística: Los niños realizarán su propio collar de cuentas, utilizando colores para diferenciar los puntos (1 a 4) y las rayas (5).

      • Resolución de problemas: En pequeños grupos, usarán los collares para resolver problemas simples del entorno, como contar elementos de la naturaleza o alimentos, promoviendo el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de los demás.





  3. **Cierre (10 minut