Explorando los Lenguajes en Nuestro Entorno Familiar**

lucero bautista
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Explorando los Lenguajes en Nuestro Entorno Familiar


Fecha: [Incluir fecha específica]


Grado: Primero de Primaria


Edad de los Alumnos: 6 a 8 años


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren diferentes portadores de texto, tales como libros, revistas y documentos digitales que pueden encontrar en su ambiente familiar, identificando su uso, propósito y lengua en que están escritos.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Lectoescritura



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Se comenzará con una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué tipos de textos han visto en casa. Se hará énfasis en libros, revistas y documentos digitales.

  • Objetivo de la clase: Se explicará brevemente el objetivo del día, enfatizando la importancia de la lectura y escritura en diferentes contextos, incluido el familiar.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de exploración: Los alumnos, en equipos, crearán una lista de diferentes portadores de texto que pueden encontrar en sus casas, especificando si alguien los usa, para qué propósitos y en qué lengua están. Para incluir a todos, se propone que dibujen o representen también aquellos textos que no puedan leer aún.

  • Exposición breve: Se hará una breve explicación sobre cómo cada texto tiene un propósito diferente (informar, entretener, instruir) y cómo, dependiendo de quién lo use, el propósito puede cambiar.

  • Construcción de un mapa de ideas: Cada equipo elaborará un mapa de ideas con dibujos y palabras clave