Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas y su Relación con la Alimentación

Asignatura: Química
Nivel Educativo: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Presentación del Tema y Motivación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Iniciar con una breve introducción sobre la importancia de la química en la vida diaria, enfocándonos en cómo identificamos y utilizamos diferentes sustancias y materiales en nuestras actividades cotidianas, especialmente en la alimentación.
   
   
   • Mostrar ejemplos cotidianos de sustancias, preguntando a los alumnos si saben cómo se pueden clasificar o diferenciar unas de otras.
   
   
   
   



2. Activación de Conocimientos Previos (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas para recoger los conocimientos previos de los alumnos sobre las propiedades de la materia, distinguiendo entre propiedades físicas y químicas sin entrar en detalle sobre extensivas e intensivas.
   
   
   
   



3. Planteamiento del Problema y Formulación de Hipótesis (5 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear el problema de la sesión: ¿Cómo podemos identificar y clasificar sustancias y materiales de uso común, como los alimentos, basándonos en sus propiedades extensivas e intensivas?
   
   
   • Invitar a los alumnos a formular hipótesis sobre cómo podrían diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales cotidianos.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

1. Experimentación en Grupos (15 minutos):
   
   
   • Dividir la c