Estilos de vida activos y saludables

Ramon Rodriguez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estilos de vida activos y saludables


Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.



Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Vida Saludable



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema del día: "Estilos de vida activos y saludables".

  • Breve charla motivacional sobre la importancia de mantener un estilo de vida activo y saludable, utilizando ejemplos adecuados para su edad.

  • Preguntas dirigidas a los alumnos sobre sus actividades físicas y hábitos alimenticios actuales.


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para discutir y listar los factores que creen que limitan a las personas para llevar un estilo de vida activo y saludable.
    Incorporación de la alimentación: Cada grupo deberá mencionar al menos dos factores relacionados con la alimentación.



  • Actividad 2: En los mismos grupos, los alumnos deberán pensar en soluciones creativas para superar los factores limitantes identificados. Estas soluciones deben ser realistas y aplicables en su cotidianidad.



  • Actividad 3: Cada grupo presentará sus factores limitantes y soluciones propuestas. Se fomentará una discusión abierta para que, entre todos, evalúen la viabilidad de estas soluciones.



  • Actividad de integración interdisciplinaria: Preguntar a los alumnos cómo creen que los conocimientos adquiridos en ciencia