Funciones.

DORA ESMERALDA
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Funciones y Proporcionalidad Inversa


Asignatura: Matemáticas
Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado
Duración: 50 minutos
Fecha: [Fecha específica]
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando tablas, gráficas o representaciones algebraicas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Inclusión y Vida saludable
Problema interdisciplinar a abordar: Ausentismo




I. Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciaré la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han notado cómo ciertas cosas parecen disminuir cuando otras aumentan, por ejemplo, la velocidad a la que se vacía una piscina en relación con el tamaño del orificio de drenaje. Introduciré el concepto de proporcionalidad inversa de manera informal.



  2. Conexión con la vida cotidiana y el problema interdisciplinar: Haré una breve conexión sobre cómo la falta de participación en actividades físicas y el ausentismo escolar pueden tener una relación de proporcionalidad inversa con la salud y el rendimiento académico, incentivando una reflexión inicial.



  3. Expectativas de aprendizaje: Explicaré el objetivo de la sesión, enfatizando en la importancia de entender las funciones para interpretar y resolver problemas en diversos contextos.






II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Conceptualización:


    a. Actividad en grupos pequeños: Dividiré la clase en grupos y les proporcionaré una tabla con datos que representen una proporcionalidad inversa, como la relaci