Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Fernanda Nieto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de representar cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, además de interpretar los registros realizados por sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de animación: Canción numérica multicultural. Se utilizará una canción que incluya números en diferentes lenguas, para bailar y cantar, promoviendo el reconocimiento de la diversidad cultural en el salón.

    • Planteamiento del problema: Mostrar imágenes de distintos contextos socioculturales donde se utilicen los números (mercados tradicionales, juegos tradicionales, recetas de cocina). Preguntar a los niños cómo creen que las personas en las imágenes usan los números para resolver problemas en su vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación y experimentación:

      • Actividad 1: En grupos, los niños recibirán tarjetas con imágenes de objetos (frutas, animales, utensilios) de diferentes culturas y con cantidades variadas. Deberán agruparlas y luego representar la cantidad de objetos con dibujos y símbolos personales.

      • Actividad 2: Cada grupo expondrá sus tarjetas y explicará cómo representaron las cantidades. Los otros grupos intentarán interpretar lo que sus compañeros hicieron, promoviendo el diálogo intercultural y la valoración de diversas maneras de contar y representar cantidades.