Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: Uso de los lenguajes artísticos para la expresión de identidades

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno represente lo que le significa su nombre, es decir, el sentido que le da, mediante formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Aspecto interdisciplinario: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Introducción al tema: Breve charla sobre la importancia de nuestros nombres y cómo pueden expresar quiénes somos. Uso de ejemplos sencillos y cercanos a su experiencia, como los colores que les gustan o los sonidos que asocian con alegría.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el arte y cómo creen que se puede usar para mostrar quiénes somos.

Desarrollo (25 minutos):

• Explicación de la actividad: Se les informará que usarán diferentes lenguajes artísticos para expresar lo que su nombre significa para ellos. Se dividirán en estaciones de trabajo (pintura, collage, expresión corporal y musical) para explorar distintas maneras de expresión.


• Creación artística: Los alumnos rotarán en grupos pequeños por las estaciones, donde se les animará a pensar en colores, formas, texturas o sonidos que asocien con su nombre o lo que sienten sobre él. En la estación de lectoescritura, trabajarán en describir su nombre con adjetivos y palabras claves que lo representen, practicando así la escritura y lectura.

**Cierre (10