Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alejandra Padilla
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Duración: 50 minutos


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad 1: Presentación del tema y objetivos. El docente iniciará la clase presentando el tema y los objetivos de la sesión, destacando la importancia de reconocer y valorar las distintas formas de ser, pensar, actuar e interactuar entre los compañeros y en la sociedad. Se enfatizará el enfoque de inclusión e igualdad de género.



  • Actividad 2: Lluvia de ideas. Los alumnos, en parejas, discutirán y listarán en pliegos de papel lo que entienden por "formas de ser, pensar, actuar e interactuar". Posteriormente, compartirán sus ideas con el grupo, y el docente hará una síntesis visual en el pizarrón para mantenerlas presentes durante la sesión.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 3: Dinámica de roles. Se dividirá al grupo en pequeños equipos. A cada equipo se le asignará una situación cotidiana donde deberán representar diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar, promoviendo la inclusión y la igualdad de género. Ejemplos de situaciones: resolver un conflicto en el grupo, organizar una actividad de equipo, etc. Cada equipo presentará su situación y recibirá retroalimentación del resto del grupo sobre las diversas formas de abordaje.



  • Actividad 4: Reflexión en grupo. Después de las representaciones, el