Estudio de los números

Nancy Cristina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Grado: Primaria 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, empezando por hasta 5 elementos, avanzando hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo usan los números en su vida cotidiana. Ejemplos: ¿Cuántos juguetes tienes? ¿Cuántos platos hay en tu mesa al comer?



    • Motivación: Leer un breve cuento o historia donde los números sean protagonistas, destacando la importancia de contar, ordenar y comparar cantidades en situaciones cotidianas.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración por indagación:

      1. Grupos pequeños: Los estudiantes se agruparán y recibirán una caja con diversos objetos (botones, crayones, piedras, etc.). Primero deberán contar cuántos elementos hay en total (hasta 5). Luego, se añadirán más objetos para contar hasta 10 y finalmente hasta 100, en varios pasos.

      2. Registro: Cada grupo deberá registrar en una hoja grande los números encontrados, usando dibujos de los objetos contados y escribiendo el número correspondiente.

      3. Compartir y comparar: Cada grupo expondrá cómo encontraron sus respuestas, cuántos objetos contaron y cómo decidiero