Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Solemi M. Machado
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: "Desplegando Alas Creativas: Volando Alto contra el Acoso Escolar"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos busquen distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, poniendo en práctica su creatividad para abordar el tema del acoso escolar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoques Transversales:



  • Igualdad de Género: Promover la participación equitativa de todos los estudiantes sin importar su género.



  • Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura: Fomentar la expresión de ideas y soluciones a través de cuentos o dibujos que representen diversas culturas.




Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad Rompehielos: Se inicia con un juego sencillo como "El teléfono descompuesto", adaptado para enfocarse en mensajes positivos y de apoyo. Esto para preparar el ambiente, fomentando la escucha y la reinterpretación creativa de los mensajes.

    • Introducción al Tema: Breve plática sobre la importancia de pensar de manera diferente para solucionar problemas y cómo esto puede aplicarse para ayudar a los demás, introduciendo el tema del acoso escolar de manera sensible y adecuada a su edad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Cuento Colaborativo: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, crearán un cuento o historia gráfica que involucre situaciones de juego y cómo enfrentarían el acoso escolar de manera creativa y constructiva. Cada grupo deberá pensar en diferentes finales para la misma historia, estimulando así el pensamiento divergente.

    • Dinámica "¿Qué Harías Tú?": A través de tarjetas c