Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Solemi M. Machado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Conociendo nuestras historias, construyendo puentes


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado indague en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su historia personal y familiar, y la represente por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; asimismo, que explique similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos, todo esto a través de un lente enfocado en la igualdad de género y la apropiación de culturas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque interdisciplinar en comprensión lectora.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Motivación y presentación del problema: Conversar sobre la diversidad de familias que conocemos, preguntando a los niños y niñas si todas las familias son iguales y por qué creen que es importante conocer las historias de nuestras familias. Se les introducirá el reto de la sesión: "¿Cómo podemos conocer mejor nuestras historias personales y las de nuestros compañeros y compañeras de clase?".

    • Construcción de conocimiento previo: Se realizará una breve actividad donde compartirán oralmente algún recuerdo familiar importante para ellos y ellas, promoviendo un ambiente de escucha y respeto.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación guiada: Los alumnos y alumnas, con ayuda de la maestra o el maestro, realizarán una investigación sencilla de su historia personal y familiar, haciendo uso de entrevistas cortas a familiares (previamente preparadas como tarea), e