Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ivón Citlali López
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno diga en orden los números que conoce y gradualmente amplíe su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio: (10 minutos)


Actividad de motivación: Iniciaremos con un círculo de conversación donde cada niño podrá compartir algo que haya contado recientemente en su casa o en la escuela (por ejemplo, juguetes, dulces, pasos). Se enfatizará la importancia de contar en nuestra vida diaria y cómo nos ayuda a entender y organizar el mundo que nos rodea.


Desarrollo: (25 minutos)



  1. Exploración de entorno: Los niños, divididos en pequeños grupos, realizarán una mini exploración alrededor del aula o en un espacio seguro predefinido, buscando objetos que puedan contar. Se les animará a observar detalles como colores, tamaños, y usar esos criterios para clasificarlos antes de contarlos.



  2. Conteo colaborativo: Cada grupo compartirá con la clase lo que encontró y contarán juntos los objetos. Esta actividad promoverá el trabajo en equipo y el respeto por los turnos al hablar.



  3. Relato numérico: Se presentará una historia corta que involucre situaciones cotidianas (por ejemplo, un niño que reparte dulces en una fiesta y necesita contarlos). Los alumnos participarán activamente en la resolución de los problemas numéricos presentes en el relato, guiados por preguntas que fomentan el pensamiento crítico.




Cierre: (10 minutos)


**Reflexión grupa