El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Jesus Antonio Franco
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Desarrollo Corporal y Vivencias Afectivas en Inicial 1º


Objetivo:


Al finalizar la sesión, los alumnos de Inicial 1º (0 a 3 años) serán capaces de encontrar diferentes formas de desplazarse, utilizando objetos, personas o situaciones de su interés que les motiven a moverse libremente, promoviendo el gesto espontáneo.


Enfoque Metodológico: Aprendizaje Servicio


Con un enfoque en Vida Saludable y Pensamiento Crítico.


Duración:


45 minutos


Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida Afectiva (5 minutos):



    • Iniciar con una ronda de canciones infantiles que incluyan movimientos corporales, como "Cabeza, hombros, rodillas, pies". Promover el contacto visual y físico suave entre los alumnos, con palmaditas y movimientos suaves que los ayuden a sentirse seguros y conectados.



  2. Calentamiento Exploratorio (10 minutos):



    • Organizar un espacio con diferentes texturas en el suelo (tapetes de goma, tela suave, césped artificial, etc.). Los niños, descalzos, serán guiados para caminar, gatear o rodar sobre estas superficies, incentivando el descubrimiento sensorial y el movimiento libre.



  3. Actividad Principal de Aprendizaje-Servicio (20 minutos):



    • Creando Caminos de Aventura: Preparar en el aula o en un espacio abierto, circuitos de movimiento con objetos como cojines, cajas suaves, túneles de tela, etc., que requieran que los niños se desplacen de diversas maneras (gatear, rodar, caminar cautelosamente).

    • Integrar la interdisciplinariedad trabajando el equipo colocando a los niños en parejas o pequeños equipos, donde uno guía al otro de manera verbal o con gestos para superar obstáculos, fomentan