Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Danna Jadai Ruiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos, y que representen de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Inicio (10 minutos):
Se iniciará la sesión con una breve introducción oral sobre la importancia de las operaciones básicas de suma y resta en nuestras vidas diarias, utilizando ejemplos como contar frutas, compartir juguetes con amigos o comprar dulces. Se animará a los niños a pensar en situaciones de su vida cotidiana donde utilizan estas operaciones sin darse cuenta.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad Grupal (10 minutos): Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán bolsas con objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y tarjetas con diferentes números. Se les pedirá que sumen o resten la cantidad de objetos según las indicaciones en las tarjetas, alternando entre los conceptos de agregar y quitar elementos para cumplir con las operaciones.



  2. Representación Gráfica (15 minutos): Cada grupo dibujará en un papel grande las sumas y restas realizadas con los objetos, representando gráficamente las operaciones y escribiendo los signos correspondientes. Esta actividad permitirá visualizar la suma como la unión de grupos y la resta com