El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Abril Gonzalez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Biología


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Tema de la sesión: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Presentación del Tema: Breve introducción al tema del calentamiento global, enfocándose en su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos. Uso de imágenes y videos cortos para mostrar ejemplos visuales que capten la atención de los alumnos.

  2. Lluvia de Ideas: Los alumnos compartirán lo que saben sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, promoviendo un ambiente inclusivo donde todas las opiniones son valoradas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Actividades:



  1. Investigación Dirigida: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán cómo las prácticas de consumo humano han alterado los ciclos biogeoquímicos. Se les proporcionarán fuentes de información seleccionadas para guiar su investigación.

  2. Discusión Grupal: Cada equipo compartirá sus hallazgos, enfocándose en cómo estas alteraciones contribuyen al calentamiento global. Se promoverá el pensamiento crítico a través de preguntas guía por parte del docente.

  3. Creación de un Mapa Conceptual: Utilizando sus hallazgos, cada equipo creará un mapa conceptual que