Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Expositivos con enfoque en Vida Saludable

Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen nexos, adverbios, y frases adverbiales de secuencia (luego, más adelante, después, antes, más temprano) y nexos para establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que) en la producción de textos expositivos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Área interdisciplinaria: Convivencia y Vida Saludable

Duración: 45 minutos

Grado: Primaria 4º

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si recuerdan qué es un texto expositivo y para qué sirve.
   
   
   • Presentación del tema: Explicar que trabajarán en crear textos expositivos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula, utilizando estructuras como: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a las estructuras textuales:
     
     
     • Dividir la clase en 4 grupos, asignando a cada uno una estructura textual (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
     
     
     • Breve explicación de cada estructura con ejemplos adaptados al tema de vida saludable y convivencia, destacando la importancia de usar nexos y adverbios para una mayor claridad.
     
     
     
     
   
   
   • Actividad en grupos:
     
     
     • Cada grupo identificará un problema de convivencia en el aula o la escuela.
     
     
     • Desarrollarán un breve texto expositivo que siga la estructura asignada, proponiendo soluciones, comparaciones o consecuencias, según corresponda, r