Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 1º (Edades 12 a 15 años)

Materia: Artes

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA):

Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva, potencializando una convivencia armónica.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de arranque:

• Comenzaremos la sesión con una dinámica de presentación llamada "Mi arte me representa", donde cada estudiante compartirá una obra de arte (música, pintura, danza, teatro, etc.) que sientan que los representa. Esto fomentará un ambiente de respeto y apertura, elementos claves para una convivencia saludable.

Breve diálogo:

• Tras la dinámica, generaremos un diálogo sobre cómo ciertas obras de arte pueden reflejar nuestra identidad y sentido de pertenencia, introduciendo la temática central de la sesión.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Trabajo en grupos:

• Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para investigar y discutir cómo las manifestaciones artísticas pueden influir en la construcción de la identidad individual y colectiva. Cada grupo seleccionará una manifestación artística diferente (muralismo, música tradicional, danza folklórica, etc.).


• Implementaremos la metodología de Proyecto comunitario, invitando a los estudiantes a planear una intervención artística en la escuela que refleje la diversidad de identidades y promueva una convivencia positiva.


• Durante esta etapa, se fomentará una atmósfera de apoyo mutuo y respeto por las ideas de todos, contribuyendo a una