Participación en debates sobre temas de interés común.

Hilary Alatorre
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Participación en debates sobre temas de interés común para alumnos de 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Que el alumno prepare su participación en un debate y formule los argumentos por presentar, asegurándose de que la exposición del tema por discutir sea coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Tiempo: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la sesión con una dinámica de integración grupal para fomentar el trabajo en equipo y la inclusión. Se formarán equipos aleatoriamente para asegurar la diversidad y se presentará brevemente el objetivo del proyecto comunitario, destacando la importancia de los debates como herramienta para el análisis y discusión de temas de interés común.



  2. Exploración del tema (10 minutos): Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos propongan temas de debate de interés común. El docente guiará la discusión para seleccionar un tema que será el foco del proyecto comunitario, por ejemplo, "El impacto de los videojuegos en los niños y niñas de nuestra edad". Se promoverá que todos los alumnos participen, respetando las ideas de los demás y fomentando un ambiente de inclusión.



  3. Formación de equipos y asignación de roles (5 minutos): Los alumnos se organizarán en equipos de 4 a 5 integrantes, donde cada uno elegirá un rol específico (investigador, orador, escritor, diseñador gráfico) para contribuir desde sus fortalezas