Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

LIZETH
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Conociendo y cuidando nuestro entorno


Nivel: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique las características principales de su comunidad y entidad (como el suelo, clima, animales, plantas, cuerpos de agua y relieve), y que pueda representarlas a través de dibujos, croquis y mapas. Además, busca que el alumno comprenda la importancia del cuidado ambiental a partir de la interacción con su entorno.


Temas:



  1. Caracterización y localización del territorio.

  2. Identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.

  3. Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural.

  4. Organización política y cambios históricos de la entidad.

  5. Cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque de Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema mediante un cuento corto que narre la historia de un lugar imaginario que cambió debido al descuido de su entorno.

    • Preguntas detonadoras: "¿Cómo creen que sería nuestro lugar si no cuidáramos de él?" y "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y caracterización (15 minutos): Los alumnos, divididos en equipos, investigarán sobre algún elemento natural de su comunidad (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua). Usarán libros, mapas y recursos digitales para recabar información. Cada equipo elegirá un elemento y lo presentará al grupo, destacando su importancia y cómo contribuye al patrimonio biocultural.

    • Dibuja y comparte (10 minutos): Cada equipo creará un d