Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
DANIELA JOHANA VALDEZ- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Sesión 1: Introducción y contextualización del tema
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán los límites de México, la división política y los componentes de un mapa.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación de la temática.
- Pregunta inicial: ¿Alguna vez han visto un mapa? ¿Saben para qué sirve?
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de imágenes y mapas que muestren los límites y la división política de México.
- Explicación de los componentes de un mapa (leyenda, escala, puntos cardinales, etc.).
- Ejemplo práctico: Realizar un juego en el que los alumnos identifiquen los estados de México y los coloquen en el mapa.
Cierre (5 minutos):
- Recapitulación de lo aprendido.
- Asignación de una pequeña tarea para la próxima sesión: Investigar sobre los ecosistemas presentes en su localidad.
Sesión 2: Elaboración de representaciones cartográficas
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos elaborarán representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Repaso breve de la sesión anterior.
- Pregunta: ¿Recuerdan cómo se llaman los puntos cardinales? ¿Para qué nos sirven?
Desarrollo (30 minutos):
- Explicación de cómo elaborar una representación cartográfica sencilla, utilizando el conocimiento de los puntos cardinales.
- Actividad práctica: Los alumnos ela