Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

TANAYRI
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Pequeños Guardianes de la Naturaleza


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten interés por cuidar a la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, promoviendo así una conciencia ambiental desde temprana edad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema Interdisciplinario: Cuidado del ambiente



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciaré la sesión con una breve charla sobre la naturaleza y por qué es importante cuidarla, usando imágenes de animales, plantas y parques para captar su interés. Les preguntaré qué les gusta de la naturaleza y qué cosas creen que le hacen daño.



  2. Presentación del problema: Introduciré una historia corta sobre un parque que está siendo afectado por la basura, haciendo énfasis en cómo esto perjudica a las plantas, los animales y a nosotros mismos. Este será el problema central que abordaremos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del entorno: Llevaremos a cabo una breve salida al patio o jardín de la escuela (si es posible) para observar directamente la naturaleza. En caso de no ser posible, se utilizarán imágenes y videos. Pediré a los niños que identifiquen elementos naturales y qué elementos podrían ser dañinos para estos espacios.



  2. Lluvia de ideas: Al regresar al salón, realizaremos una lluvia de ideas sobre cómo podríamos cuidar la naturaleza comenzando por nuestro entorno escolar. Animaré a todos los niños a participar, resaltando cada idea como valiosa.



  3. **Creación de