Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Carmen Trejo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Enfrentando los Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivos de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos serán capaces de:



  • Identificar formas en que se presenta la desigualdad en las relaciones entre pares, en la escuela y en la comunidad, en contextos como juegos, deportes y TIC's.

  • Proponer alternativas para transformar estas situaciones de desigualdad en relaciones que promuevan la equidad y aprecien la diversidad.


Enfoque de la Sesión



  • Inclusión

  • Igualdad de género


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un breve juego de roles donde algunos alumnos tendrán limitaciones ficticias (por ejemplo, no hablar, no usar una mano, etc.) para realizar una tarea sencilla. El propósito es experimentar y reflexionar sobre cómo se sienten y cómo las adaptaciones pueden ayudar a todos a participar de manera equitativa.

    • Planteamiento del problema: Discutir cómo estas limitaciones pueden ser similares a las desigualdades que algunas personas enfrentan diariamente, introduciendo el tema de la desigualdad de género como un problema estructural en nuestra sociedad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y análisis en equipos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para investigar sobre diferentes formas de desigualdad y violencia de género en áreas específicas como juegos, deportes y el uso de TIC’s. Usarán ejemplos concretos (recortes de noticias, testimonios en video, etc.) para