Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Luz Guadalupe
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 1: Interculturalidad y Sustentabilidad
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema Transversal: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA)
Que el alumno identifique cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado para el desarrollo y bienestar planetario, y se comprometa a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
- Presentación del Problema: Se comenzará la sesión introduciendo el problema global del impacto negativo de la humanidad en el medio ambiente. Se utilizarán ejemplos sencillos y cercanos a su realidad, como la contaminación del aire en su localidad, la disminución de áreas verdes, entre otros.
- Conexión emocional y cognitiva: Se preguntará a los alumnos sobre sus experiencias y percepciones acerca de cómo ven que se cuida el ambiente en su comunidad y escuela.
- Propósito: Se les comunicará que el objetivo es aprender de los pueblos originarios y otras culturas del país sobre sus formas de relacionarse con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio ambiente.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y análisis: Los alumnos, organizados en equipos, investigarán ejemplos concretos de cómo diferentes culturas y pueblos originarios en México se relacionan con la naturaleza (ej. la milpa, sistemas de captació