Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Javier- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos determinen e interpreten la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos relacionados con el acoso escolar o bullying, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Bienvenida y Sensibilización: Saludar afectuosamente al grupo y presentar el tema de la sesión. Realizar una breve dinámica grupal donde los estudiantes compartan, de forma voluntaria, experiencias o conocimientos previos sobre el bullying, buscando generar empatía y conciencia sobre el tema.
Planteamiento del Problema: Exponer datos ficticios pero representativos sobre casos de acoso escolar en una escuela, incluyendo el número de reportes mensuales de bullying, tipos de acoso, y la ayuda solicitada por los afectados. Estos datos estarán desordenados y los estudiantes deberán organizarlos y analizarlos a través de las medidas de tendencia central y de dispersión para identificar patrones y realizar propuestas de solución.
Formulación de Hipótesis: Invitar a los estudiantes a formular hipótesis sobre lo que creen que revelarán los datos una vez sean analizados. ¿Cuál tipo de acoso será el más común? ¿Habrá meses con más reportes que otros?
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
- Introducción Teórica Rápida: Explicar de manera breve y con lenguaje accesible qué son la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la