Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Perímetro, área y noción de volumen

Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Competencia interdisciplinaria: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del perímetro, área y volumen.


• Motivación: Presentar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntarles cuál creen que ocupa más espacio en el piso si todas se dibujaran en el patio de la escuela.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y comprensión: Dividir la clase en equipos pequeños. Entregar a cada equipo retículas cuadriculadas, reglas y figuras geométricas de cartón.
  
  
  1. Indagación guiada: Los alumnos medirán el perímetro y el área de cada figura utilizando las retículas para contar y las reglas para medir. Anotarán sus resultados en una tabla comparativa.
  
  
  2. Lectura y análisis: Proporcionar un breve texto que explique las diferencias entre unidades lineales y cuadráticas, y cómo estas se aplican al cálculo del perímetro y el área. Cada equipo leerá el texto y discutirá cómo aplic