Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar e Informar

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información, aplicando este conocimiento para abordar y proponer soluciones ante el acoso escolar o bullying.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Creación de un ambiente de respeto y seguridad.


• Motivación y contextualización: Introducir la temática de los textos discontinuos, preguntando a los alumnos si han visto infografías, mapas conceptuales, o listas de pasos y cómo estos los ayudan a entender mejor la información.


• Presentación del problema: Introducir el tema del acoso escolar, preguntando a los alumnos qué saben sobre el tema y si conocen formas de presentar información que podrían ayudar a entender y resolver problemas de bullying.


• Objetivos de la sesión: Explicar que aprenderán a usar textos discontinuos para organizar información sobre el acoso escolar.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a textos discontinuos: Breve explicación de qué son y cómo pueden ayudarnos a organizar información (infografías, diagramas de flujo, listas de verificación).


2. Análisis de ejemplos: Presentar ejemplos de textos discontinuos relacionados con el acoso escolar, como infografías sobre las causas o consecuencias del bullying.


3. Trabajo en grupo: Formar equipos interculturales y asignarles la tarea de crear un texto discontinuo (pu