Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Grado: Primaria 1º

Edad: 6 a 8 años

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno explore diversos portadores de texto, como libros, revistas y documentos digitales que se encuentren en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están, para desarrollar habilidades de comprensión lectora.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la sesión:

Actividad Inicial (10 minutos):

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán una exploración especial en sus casas para descubrir todos los portadores de texto que pueden encontrar. Usar ejemplos como libros de cuentos, recetas de cocina, etiquetas de productos, revistas y páginas de internet.


• Lluvia de ideas: Los niños compartirán qué tipos de textos creen que pueden encontrar en casa y para qué creen que se usan esos textos. Anotar sus respuestas en la pizarra.

Actividad Principal (25 minutos):

• Creación de un diario de explorador: Cada alumno recibirá materiales para elaborar un pequeño diario donde apuntarán los textos que encuentren en casa, quién los usa y para qué. Se les enseñará cómo hacer anotaciones sencillas y dibujos de lo que observen.


• Introducción a la comprensión lectora: Mediante una breve historia leída por el docente, se mostrará cómo identificar el propósito de un texto y se preguntará a los alumnos por qué creen que el personaje leyó o escribió determinado texto.

**Cierre (10