Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Audrey Andrea Perez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se inicia la clase con una breve historia ilustrada sobre dos personajes que recogen frutas en un bosque. Uno suma frutas a su canasta y el otro tiene que dar algunas a su amigo, introduciendo de manera lúdica los conceptos de suma y resta.

    • Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos si han tenido experiencias similares de añadir o quitar cosas de una colección de objetos (juguetes, dulces, etc.), para conectar con sus vivencias personales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Se distribuyen diversos objetos (botones, crayones, bloques) a los alumnos para que realicen actividades de agrupar y separar objetos, guiados por preguntas que fomenten la indagación y el pensamiento crítico.

    • Resolución de problemas en parejas: Se plantean problemas sencillos de suma y resta para resolver en parejas, promoviendo la colaboración y la discusión de estrategias.

    • Lectura comprensiva: Se presenta un breve texto con problemas matemáticos ocultos en una historia, enfocando la atención en la comprensión lectora y la identificación d