Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad)

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo Interdisciplinario: Comprensión lectora

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Diálogo interactivo: Preguntar a los alumnos si han visto antes tablas de doble entrada, líneas del tiempo o cuadros cronológicos.
   
   
   • Breve discusión sobre dónde han visto estos textos y para qué creen que sirven.
   
   
   
   



2. Introducción al tema:

   
   
   
   
   • Explicación corta sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración y análisis:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos.
   
   
   • Proporcionar a cada grupo ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos relacionados con temas de su comunidad o historia local.
   
   
   • Los alumnos analizarán los textos para identificar sus características y funciones.
   
   
   • Cada grupo elaborará una lista de observaciones.
   
   
   
   



2. Construcción de conocimiento:

   
   
   
   
   • Reunir a toda la clase para compartir las observaciones de cada grupo.
   
   
   • Creación de un mural colectivo que resuma las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos):