Estudio de los números

Elidia Tule
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Estudio de los números


Nivel Educativo


Primaria 1º grado (6 a 8 años)


Duración


45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA)


A través de situaciones cotidianas, los alumnos podrán:



  • Contar colecciones de hasta 5 elementos, avanzando gradualmente hasta 10 y luego hasta 100.

  • Ordenar, representar de diversas formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos en una colección.


Metodología


Aprendizaje por indagación


Enfoques



  • Artes y experiencias estéticas

  • Pensamiento crítico


Interdisciplinariedad


Trabajo en equipo



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un círculo de bienvenida donde cada estudiante comparta algo que contaron recientemente (por ejemplo, pasos para llegar a la escuela, número de ventanas en su habitación).



  2. Introducción al tema: Mostrar obras de arte abstracto que utilicen formas geométricas. Preguntar a los estudiantes cuántas formas pueden identificar y si pueden agruparlas por colores o tamaños.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad grupal: Dividir a la clase en equipos pequeños y entregar a cada equipo un conjunto de objetos cotidianos (por ejemplo, botones, crayones, piedritas). Pedirles que los cuenten, los agrupen por color o tamaño y luego los representen gráficamente en un mural colectivo utilizando símbolos o dibujos.



  2. Reflexión guiada: Conducir una discusión grupal enfocada en cómo cada equipo decidió representar sus objetos y qué estrategias utilizaron para contarlos y agruparlos. Incorporar preguntas que fomenten el pensamiento crítico sobre la diversidad en las formas