Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Moisés Celis
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Propiedades de los Materiales


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a través de experimentar con distintos objetos y materiales, utilizando instrumentos como la balanza y la regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio:



  1. Iniciación al tema (5 minutos): Presentación del tema a través de una breve historia narrada sobre un artista que crea esculturas usando diferentes materiales, y cómo él observa y elige sus materiales basándose en la masa y la longitud. Los niños escuchan y visualizan imágenes de esculturas.



  2. Lluvia de ideas (5 minutos): Preguntar a los alumnos qué saben sobre la masa y la longitud. ¿Cómo creen que estas propiedades pueden influir en la creación de arte y objetos cotidianos?




Desarrollo:



  1. Estaciones de experimentación (20 minutos): Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo rota por estaciones donde realizarán actividades de medición usando balanzas y reglas. Incluir materiales de diferentes masas y longitudes.



    • Estación 1: Medir la longitud de diferentes objetos artísticos y cotidianos.



    • Estación 2: Pesando diferentes materiales para sentir la masa.



    • Estación 3: Observación y clasificación de objetos según su masa y longitud.





  2. Reflexión (5 minutos): Cada grupo comparte con la clase lo que descubrieron en las estaciones, enfocando en cómo la masa y la longitud afectan la forma y el uso de los objetos.




Cierre:



  1. Creación individual (10 minutos): Cada