La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Rosete Aguilar Dari
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: La Vida Cotidiana Antes de la Primera Invasión Europea y en el México Colonial
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según el calendario escolar]
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos indaguen en fuentes diversas sobre los pueblos originarios del territorio nacional antes de la primera invasión europea, reconociendo sus aportes socioculturales, políticos y económicos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y trabajo interdisciplinar con énfasis en el trabajo en equipo y el desarrollo del pensamiento crítico.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Motivación y contextualización: El docente iniciará la clase con un breve relato sobre cómo era la vida cotidiana de los niños y niñas en las diferentes culturas prehispánicas, haciendo énfasis en los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, entre otros. Se utilizarán imágenes y mapas para ubicar geográficamente a estas civilizaciones.
- Presentación del problema: Se planteará a los alumnos el siguiente reto: “Imagina que viajas en el tiempo y llegas a vivir con una de las culturas prehispánicas que estudiamos. ¿Cómo sería tu vida cotidiana? ¿Qué aportes significativos crees que esas culturas hicieron al mundo en lo social, cultural, político y económico?”
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre la cultura asignada utilizando fuentes bibliográficas, orales, digitales, entre otras. Se les proporcionará material de apoyo como libros, artículos y acceso a recursos digitales.
- Trabajo en equipo: Cada equipo deber