Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria
Edades: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Actividad de enganche: Iniciaré la clase preguntando a los alumnos cuántas manzanas tendría cada uno si repartiera 12 manzanas igualmente entre 4 amigos. Esto captará su interés y les hará ver la división como un reparto equitativo.


• Contextualización: Breve explicación de cómo usamos la multiplicación y la división en nuestra vida cotidiana y su relación como operaciones inversas. Se enfatizará en la importancia de desarrollar habilidades matemáticas sólidas para nuestra vida diaria.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada: Los estudiantes se agruparán en equipos de 4. Se les dará un conjunto de problemas de multiplicación y división vinculados a situaciones de su cotidianidad (Ejemplo: Si tienes 15 dulces y los quieres repartir en 5 bolsitas, ¿cuántos dulces irán en cada bolsita?).


• Construcción de conocimiento: Cada equipo trabajará en resolver los problemas, identificando la relación entre multiplicación y división. La idea es que, a través de la discusión y colaboración, construyan su comprensión sobre cómo una operación puede ayudar a resolver problemas de la otra.


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