Los seres vivos y el cuidado del ambiente

Serena Domínguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los seres vivos y el cuidado del ambiente


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Que el alumno exprese lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla, promoviendo el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Conversación inicial sobre qué seres vivos conocen y dónde viven. Uso de imágenes y pequeñas figuras para hacerlo más interactivo y adaptativo a diferentes estilos de aprendizaje.

    • Introducción al problema: Preguntar a los estudiantes cómo creen que se sentirían y qué les sucedería si su hogar estuviera sucio o dañado, relacionándolo con el hábitat de los seres vivos y la naturaleza.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de exploración: En pequeños grupos, los niños explorarán diferentes estaciones en el aula que representan hábitats (bosque, mar, desierto) construidos con ayuda de material reciclable. Cada estación tendrá elementos naturales y artificiales (contaminantes). Se les invitará a observar y discutir cómo estos elementos afectan a los seres vivos que habitan allí.

    • Reflexión grupal: Después de la exploración, se realizará una plenaria para compartir qué observaron y qué creen que sucedería con los seres vivos si su hábitat está contaminado o dañado. Se guiará la conversación hacia la importancia del cuidado del ambiente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • **Creación colec