Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Grado: 4° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Introducción (10 minutos)

• Actividad de enganche: Iniciar la clase con un breve juego de adivinanzas matemáticas que incluyan multiplicaciones y divisiones simples, para motivar a los alumnos y conectarlos con el tema del día.


• Planteamiento del objetivo de la sesión: Compartir con los alumnos el objetivo de la sesión, asegurándose de utilizar un lenguaje claro y adecuado a su edad.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de conocimientos previos: Realizar preguntas abiertas para evaluar el conocimiento previo de los estudiantes sobre la multiplicación y división. Por ejemplo, "¿Alguien puede decirme qué es multiplicar?" o "¿Qué sabemos sobre dividir?".


2. Introducción mediante indagación: Presentar a los alumnos situaciones problemáticas sencillas para que, en pequeños equipos, intenten resolverlas utilizando multiplicación o división, según corresponda. Por ejemplo, "Si tengo 15 chocolates y quiero repartirlos en 3 bolsas, ¿cuántos chocolates pongo en cada bolsa?".


3. Conexión de conceptos: Guiar a los alumnos para que, mediante