Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

ELIZA FRANCO
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 4


Objetivo (PDA): Que el alumnado interactúe con diferentes compañeras y compañeros para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.


Contenido: Interacción con personas de diversos contextos, contribuyendo al establecimiento de relaciones positivas y convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Vida Saludable e Inclusión




Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):


a. Presentación y calentamiento: Iniciar con un juego de presentación en círculo donde cada niño dice su nombre y una cosa que le gusta hacer. Después, hacer una actividad física suave al ritmo de la música para promover la energía positiva y el bienestar físico.


b. Introducción al tema: Explicar de manera sencilla y con ejemplos adecuados a su edad la importancia de conocer a nuevas personas y ser amigos de todos, resaltando la riqueza que hay en la diversidad.


2. Desarrollo (25 minutos):


a. Actividad "Mi amigo el espejo": Los niños formarán parejas con compañeros que no conozcan muy bien. Uno hará un movimiento o gesto y el otro deberá imitarlo, como si fuera su reflejo en el espejo. Esto fomentará la observación y atención hacia el otro.


b. Rincón de las culturas: Crear estaciones temáticas sobre diferentes culturas (pueden ser 3 o 4 dependiendo del espacio y los recursos). Cada estación tendrá objetos típicos, imágenes o música de cada cultura. Los niños rotarán en grupos pequeños explorando las estaciones, guiados por el docente o con ayuda de algún padr