Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

MONICA YADIRA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo historias en nuestro hogar


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno explore diversos portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identifique quiénes los utilizan y con qué propósito, y reconozca en qué lengua están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque Interdisciplinario: Lectura y escritura (Lenguaje) e interacción social (Ciencias Sociales)


Problema a abordar: Comprensión lectora


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Iniciar con una ronda de preguntas sobre lo que han leído o visto en casa. ¿Han visto a alguien leer o escribir? ¿Qué estaban leyendo o escribiendo?



  2. Introducción al tema: Explicar que hoy vamos a ser como detectives, buscando pistas en libros, revistas, y otros textos que encontramos en casa, para descubrir para qué los usamos y cómo nos ayudan a compartir historias e información.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración: Invitar a los alumnos a pensar en los diferentes tipos de textos que han visto en su hogar (libros, revistas, recetas, manuales, etiquetas, etc.). Hacer una lista en el pizarrón con sus aportaciones.



  2. Actividad de Aprendizaje: Separar la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno hojas y crayones. Pedirles que dibujen los portadores de texto que más recuerdan de su casa y que escriban o dibujen para qué creen que se usan.



  3. Puesta en común: Compartir los dibujos y explicaciones con el grupo. Esto ayudará a reconocer la diversidad de textos y usos en diferentes hogares y culturas.




Cierre (10 minutos)



  1. **Reflexión grupa