"Explorando el Espacio y las Formas en Nuestro Entorno"**

Luz Cristina Rada
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Explorando el Espacio y las Formas en Nuestro Entorno"


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Objetivo (PDA): Que el alumno use el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.



Actividades:


1. Bienvenida y calentamiento (5 minutos)



  • Iniciar con una canción movida para saludar y crear un ambiente de confianza y seguridad.

  • Realizar ejercicios de estiramiento guiados para preparar el cuerpo para la actividad.


2. Introducción al tema (5 minutos)



  • Conversación dirigida para explorar el conocimiento previo de los niños sobre el espacio y las formas.

  • Presentar con imágenes y objetos sencillos las distintas formas que podemos encontrar en nuestro entorno.


3. Actividad principal: La Aventura del Espacio (25 minutos)



  • Exploración dirigida: Crear un circuito en el aula con diferentes estaciones que representen mini-desafíos (por ejemplo, sortear obstáculos, seguir un camino marcado con formas en el suelo, encontrar objetos escondidos siguiendo pistas).

  • Observación: En cada estación, los niños deberán identificar y nombrar las formas encontradas y describir su posición (arriba, abajo, cerca, lejos).

  • Trabajo en equipo: Enfatizar la importancia de trabajar juntos para superar los desafíos. Asignar roles (líder de equipo, portavoz, observador) que roten para promover la inclusión y participación de todos.


4. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Reunir a los niños en círculo para compartir sus experiencias y a