Democracia como Forma de Vida

juan manuel villanueva
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Democracia como Forma de Vida


Datos generales:



  • Grado: 1º de Primaria

  • Duración: 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad Crítica

  • Objetivo (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con el propósito de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de manera eficiente para convivir de forma pacífica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida y Sensibilización: 5 minutos



    • El docente dará la bienvenida a los alumnos y explicará la importancia de vivir en comunidad, destacando la necesidad de tener reglas que nos ayuden a convivir mejor. Utilizará ejemplos sencillos como el juego en equipo y el compartir juguetes.



  2. Introducción al Problema: 10 minutos



    • Se presentará una situación problemática: "Imaginen que en el recreo todos quieren jugar con el mismo juguete, pero no se ponen de acuerdo en cómo compartirlo". Se abrirá un diálogo sobre cómo se sentirían y qué problemas podrían surgir.



  3. Lluvia de Ideas: 10 minutos



    • Los estudiantes propondrán soluciones al problema presentado, guiados por preguntas del docente como: "¿Qué reglas podríamos establecer para compartir los juguetes?". Se enfocará en escuchar todas las voces, promoviendo la igualdad y considerando las diferencias culturales.



  4. Construcción de Acuerdos: 10 minutos



    • A partir de las ideas presentadas, la clase, con ayuda del docente, comenzará a formular reglas claras para la convivencia en el