Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Diana Karen Guzmán
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando los Tesoros Escritos en Nuestro Hogar


Fecha: [Fecha específica]


Duración: 45 minutos


Grado: 1º de Primaria


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Asignatura: Lengua y Literatura


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Que los alumnos exploren diferentes portadores de texto disponibles en su entorno familiar, identifiquen para qué se utilizan, quién los usa y en qué idioma están, promoviendo el pensamiento crítico sobre la importancia de la lectoescritura en su cotidianidad.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problemática a Abordar: Lectoescritura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Se introduce el tema de la clase con una pregunta abierta: “¿Qué cosas leen tus papás, tus hermanos o tú en casa? ¿Han visto libros, revistas o algún documento en la computadora?”

    • Motivación: Se compartirá una breve historia ilustrada sobre un niño que descubre un libro de cuentos en su casa y cómo esto lo lleva a vivir aventuras imaginarias. La historia busca despertar interés y mostrar la diversidad de textos presentes en el ambiente familiar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de Exploración: En parejas, los alumnos realizarán un pequeño dibujo de su casa y marcarán los lugares donde suelen encontrar textos (libros, revistas, etiquetas, documentos digitales). Luego, compartirán con el grupo qué encontraron y para qué creen que se usan esos textos.

    • Discusión guiada: Con la guía del docente, los alumnos reflexionarán sobre las diferencias entre los textos que encontraron, quién los usa y por qué es importante leer y escribir. Se enf