Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Representación de Distintas Formas de Ser y Estar en el Mundo a partir de la Ficción

Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Igualdad de Género
Problema a abordar: Lectoescritura

Objetivo (PDA):

Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de leer, individual y colectivamente, textos que contengan seres imaginarios y representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema: Iniciar con un saludo cálido y presentar el tema del día de forma entusiasta, asegurando un ambiente inclusivo y respetuoso donde todos los estudiantes se sientan bienvenidos y valorados.


• Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas para conocer qué saben los niños sobre personajes de ficción y cómo imaginan que serían sus mundos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura colectiva: Leer en voz alta un cuento corto o fragmento que incluya seres imaginarios, promoviendo la participación de todos los alumnos en la lectura, respetando ritmos y estilos de aprendizaje.


2. Discusión grupal: Después de la lectura, realizar una plática sobre los personajes y sus cualidades únicas, enfocándose en cómo cada ser es especial y diferente, reforzando la inclusión y la igualdad de género.


3. Actividad artística: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para que elijan uno de los seres imaginarios del texto y lo representen mediante un dibujo, collage o construcción con materiales reciclados, fomentando la exp