Medición de la longitud, masa y capacidad

LIZETH VICTORIA GOMEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, también el decímetro y centímetro.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve conversación sobre la importancia de medir objetos en la vida cotidiana.

  • Introducción al tema con la pregunta generadora: "¿Cómo creen que podemos saber cuál es más pesado, largo o tiene más líquido, sin usar nuestros sentidos?"

  • Presentación de los objetivos de la sesión.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de Exploración:

    • Los alumnos realizarán una actividad de exploración con objetos varios del aula (libros, estuches, botellas de agua). Se les pedirá estimar la longitud, masa y capacidad de cada objeto, registrando sus estimaciones en una tabla.



  2. Discusión Grupal:

    • En grupo, los alumnos discutirán sus estimaciones comparando resultados y reflexionando sobre las diferencias.



  3. Demostración y Práctica:

    • Breve demostración de cómo medir correctamente usando regla, balanza y recipiente medidor. Los alumnos luego practicarán con los objetos, corrigiendo sus estimaciones iniciales.



  4. Interdisciplinariedad - Artes:

    • Integración de las artes mediante la creación de una escultura colectiva que deb