Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Interpretación de la Información a Través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 3° (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema Interdisciplinar a Atender: Desinterés.

Duración: 50 minutos.

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos)

• Actividad de Enganche: Iniciaré la clase con una pregunta abierta para despertar la curiosidad: "¿Alguna vez han pensado cómo podemos usar los números para entender qué tan diferentes o similares somos?". Después, mostraré ejemplos cotidianos, como la comparación de las puntuaciones de videojuegos o las calificaciones de exámenes, para hacer la conexión con su vida diaria y combatir el desinterés.

  
  



• Presentación del Objetivo: Comunicaré de manera clara y precisa el objetivo de la clase, utilizando lenguaje inclusivo y adaptado a su grupo de edad. "Hoy aprenderemos a descifrar historias que los números nos cuentan sobre nosotros y el mundo, usando medidas muy especiales".

  
  

Desarrollo (30 minutos)

1. Indagación y Recolección de Datos (10 minutos): Los estudiantes, por equipos, realizarán una breve encuesta entre ellos sobre un tema de interés común, como deportes favoritos, horas de sueño o videojuegos preferidos. Esto generará datos crudos para trabajar.

   
   



2. Análisis de Datos (10 minutos): Cada equipo calculará las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispe