Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

KARINA CANALES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comunidad y Organización


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género


Objetivo (PDA):
Que los alumnos analicen críticamente el papel que juegan los valores, actitudes, capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Rompehielos: Iniciar con una dinámica grupal donde cada niño comparta una acción positiva que haya realizado en su comunidad o escuela.

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de trabajar en comunidad, cuidado mutuo, y cómo estos se relacionan con ambientes seguros e igualitarios.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

      1. Presentación del problema: Realizar una narración breve de una situación ficticia en la escuela donde se presente el acoso escolar o bullying, enfatizando las emociones y consecuencias para la víctima y la comunidad.

      2. Discusión grupal: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para discutir el problema, cómo afecta a la convivencia escolar, y proponer soluciones desde el punto de vista de organización comunitaria, colaboración, y reciprocidad.

      3. Plenaria: Cada grupo compartirá sus reflexiones y soluciones, promoviendo una discusión guiada por el maestro sobre la importancia de la inclusión y el respeto.



    • Actividad interdisciplinar: Crear un mural colectivo donde cada alumno dibuje o escriba una acción concreta para promover el b