Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Joan Manuel Pacheco
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: "Descubriendo los Símbolos que Nos Unen"


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Objetivo (PDA)


Que el alumno logre dialogar sobre la importancia de reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a Resolver: Desinterés


El reto será generar interés en los alumnos hacia el significado y la importancia de los símbolos nacionales y locales, comprendiendo cómo estos elementos contribuyen al sentimiento de identidad y pertenencia.


Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  • Iniciar con una breve actividad donde los alumnos muestren un objeto personal importante para ellos y expliquen por qué lo es. Relacionar sus respuestas con la idea de que, así como esos objetos son significativos para ellos, hay símbolos que son importantes para nuestro país y nuestras comunidades.


Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad 1: Organizar a los alumnos en pequeños grupos. Entregar a cada grupo una imagen de un símbolo nacional (bandera, escudo, un monumento histórico, etc.) sin indicar qué es. Los alumnos deberán investigar qué símbolo tienen, su significado y cómo este refleja la identidad y pertenencia a México o a una comunidad específica.



  • Actividad 2: Cada grupo debe presentar su símbolo y explicar su importancia. Posteriormente, deben mencionar un símbolo de su comunidad o estado y compartirlo con el grupo, discutiendo